Luanda – Terminado o ano lectivo os professores são chamados a apresentarem em conselho de notas os resultados finais de seus trabalhos que concomitantemente no seu todo se constituirá depois da discussão a pauta final.
Fonte: Club-k.net
Findo esse processo, os resultados são publicados, e como é óbvio não agradará a todos os alunos, isto porque, alguns transitam directo, uns vão ao recurso e outros reprovam, é a ordem natural...
O que não pode ser considerado natural é o número de reprovações numa determinada disciplina que no seu conjunto contribuirá no número de alunos reprovados numa turma.
O pedagógico é que numa determinada disciplina ou turma o nível de aproveitamento deve ser igual ou superior a 50%, o inverso representa um mau trabalho prestado pelo professor, pelo que deve ser chamado a responsabilidade (facto que não se nota em algumas escolas), pois ao longo do ano lectivo o professor deve trabalhar para que no final a maioria ou todos os alunos tenham êxito.
O irónico é que uma boa parte de professores hoje culpam os alunos pelo fracasso, mas não analisam as reais causas do insucesso do aluno na determina disciplina e muito menos analisam ou avaliam o próprio trabalho (se foi ou está a ser bem feito).
É importante que o professor reflicta sobre aos suas actividades e procure superar-se sempre. Nessa perspectiva, PILETTI (2007) aconselha que “para ter consciência do sentido de sua actividade, o professor precisa se perguntar: para que ensino? Para que serve o que estou fazendo?”.
Assim, é necessário substituir o empirismo pelo cientificismo educativo, factor proponderante para a qualidade e o desenvolvimento da educação angolana, que ao longo dos anos vem caindo no banalismo, tendo em conta a concepção de que para ser professor basta ter um certificado ou diploma.
Nesse caso, para além do conhecimento científico é necessário potenciar no professor, sobretudo os que não veem das instituições não vocacionadas ao ensino a componente psico-pedagógica e didáctica, intens proponderantes para um processo de ensino-aprendizagem eficaz.
*Licenciado em Filosofia e Educação
